LECTURA DE TEXTO VESRIFICADO
En un momento del proceso de alfabetización inicial los lectores noveles necesitan oportunidades para ensayar y practicar la lectura en voz alta para lograr fluidez y leer cada vez con más seguridad y naturalidad.
Esa situación de lectura por sí mismo necesita que le garanticemos cierta sistematicidad y demanda decidir qué textos les podemos proponer leer.
El texto versificado tiene ciertas potencialidades que bien se ajustan a este propósito. Son cortos, despejados y tienen cierta musicalidad que permite, en su repetición, aprenderlos de memoria , anticipar y corroborar lo que pensamos que dice con lo qué efectivamente dice.
Poemas de autor, de tradición oral, coplas, adivinanzas y colmos, entre otros, son textos atractivos para los pequeños lectores y tienen potencia para instalar y sostener esta situación de lectura por sí mismo en el aula.
Otro punto importante, para proponer el género poético, es que él mismo tiene una cualidad estética muy especial, ya que justamente al apelar a los sentidos, se disfruta mucho más cuando se escucha y se lee en voz alta.
Prueben por ejemplo leer de manera silenciosa y luego en voz alta el siguiente poema de Gustavo Adolfo Becquer
¿Qué es poesía?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía… Eres tú
La entonación de la voz y las palabras del autor hacen un eco que despierta inevitablemente la sensibilidad y la emoción completando en nuestro interior el sentido de estos versos.
Justamente la magia de la poesía leída en voz alta está en el hecho de que va más allá de las restricciones de edad y cultura.
Tal vez pensemos que los niños y las niñas no pueden entender ciertas poesías porque les faltan algunos años para vivenciar amores, desamores y otros sentimientos pero el arte de la poesía supera eso haciendo que desde la más tierna infancia se emocionen al escuchar poemas que no fueron escritos para niños.
La nuevas generaciones necesitan cada vez más entrar en el mundo de la poesía y la literatura. Por eso debemos acogerlos de manera cuidada y delicada, procurando tiempos y espacios que creen ambientes donde lo más importante sea propiciar “Ser y estar en poesía” como bien decía Laura Devetach.
Como docentes debemos cuidar que se trabajen tanto los propósitos didácticos que refieren a la lectura fluida como también que los niños y niñas conozcan y disfruten el género poético. La escuela tiene que hacer atractiva la lectura de poesías , en el mejor de los significados de la palabra “atractiva” atendiendo a lo estético, a los sentidos pero sin que el cotillón los abrume y tape lo importante.
Muchas veces las nuevas generaciones conocen el mundo poético en el jardín de infantes y en la primaria pero lamentablemente a lo largo de los años de escolaridad va quedando de lado el disfrute de escuchar poesías dando lugar al rechazo o en ocasiones hasta el olvido.
La fuerza del entusiasmo por leer poesía tiene que traspasar la paredes de la escuela y superar la barrera del tiempo y el espacio.
¡Qué lindo sería que las poesías se escuchen también en las casas en las voces de hijos , nietos y sobrinos!
En la publicación anterior la propuesta de”Fluisteraars”, en algunos lugares muy difundida, para trabajar la lectura de poesías con los lectores noveles pero también con lectores expertos y sus familias.
Hoy, en alusión y como ejemplo al tema desarrollado , quiero compartir una experiencia en la que colaboré en el año 2016 cuando trabajaba como asistente técnica en el Master + Master-programma.
En la basisschool 13 VAN 14 perteneciente al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires n segundo grado, a cargo de la docente Paola Cristaldo y la facilitadora de INTEC Laura Biderman, los alumnos trabajaron en el proyecto de poesías con la propuesta HOEK DE voordragers. Estudiaron la biografía de importantes autores. Leyeron muchas poesías y se grabaron recitándolas.
Luego elaboraron como producto final una DIGITAAL TIJDSCHRIFTdónde se puede escuchar las voces de los niños leyendo las poesías seleccionadas y previamente ensayadas.
Gran trabajo del equipo docente y especialmente de los niños y las niñas que finalizaron el proyecto leyendo muy bien y entusiasmados por el mundo poético.
Espero que lo disfruten!!
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